Состав психодиагностических методик, включенных в конфигурацию, подобран и адаптирован группой ведущих психологов МГУ им. М.В. Ломоносова, РГПУ им. А.И. Герцена, Института психологии РАО под общим руководством доктора психологических наук, профессора А.Н. Гусева.

Социальная и практическая значимость психологической диагностики в образовательном процессе главным образом определяется:

• потребностью обучающегося в самопознании;
• расширением возможностей личностной самореализации в ходе обучения;
• потребностью современного учебного процесса в максимальном учете индивидуально-психологических возможностей обучающегося;
• необходимостью профилактики деструктивных социально-психологических явлений.

Программа поддерживает различные режимы тестирования учащихся — индивидуальный и групповой варианты, на машине психолога, в удаленном режиме (с помощью электронных бланков), на бумажных бланках.

В программе соблюдены условия конфиденциальности психологической информации. Это обеспечивается разграничением прав доступа пользователей и паролем. К полученным результатам тестирования имеет доступ только штатный психолог, который по результатам тестирования вырабатывает рекомендации для каждого учащегося, родителя и (или) преподавателя.

Программа представляет собой инструментарий для психодиагностики учащихся и служит (с практической точки зрения) для получения индивидуального и группового психологического среза с целью планирования дальнейшей работы с учащимися. Для этого в ней предусмотрены следующие функции:

• Ведение списков учащихся, родителей (опекунов).
• Ведение истории взаимодействия психолога с учащимся.
• Проведение тестирования.
• Обработка и хранение документов тестирования.
• Анализ и получение отчетов по результатам тестирования.

Программный продукт составляют базовая версия платформы «1С:Предприятие 8» и конфигурация «1C:Школьная Психодиагностика».

Программа поддерживает работу только в однопользовательском режиме и может использоваться лишь на одном компьютере.

В комплект поставки «1С:Школьная Психодиагностика. Базовая версия» входит «Руководство по использованию психодиагностических методик психологами образовательных учреждений» (в формате PDF) под редакцией доктора психологических наук А.Н. Гусева.

Функциональные возможности

Программа поддерживает различные режимы тестирования учащихся – индивидуальный и групповой варианты, на машине психолога, в удаленном режиме (с помощью электронных бланков), на бумажных бланках.

Для учета, сохранения и анализа результатов в программе ведутся списки учащихся, их родителей (или замещающих их лиц), списки документов и результатов тестирования, отчетов по результатам тестирования.

Документы и отчеты хранятся в разрезе учащихся, классов и родителей.

История взаимодействия психолога с учащимся (и родителем) может быть отображена в специальном разделе «Досье».

Кроме того, в программе предусмотрено создание заметок, предназначенных для отслеживания необходимого взаимодействия психолога с учащимися и родителями.

При необходимости оперативной связи с родителем или учеником можно непосредственно из программы написать и отправить письмо по электронной почте.

В программе соблюдены условия конфиденциальности психологической информации. Это обеспечивается разграничением прав доступа пользователей и паролем. К полученным результатам тестирования имеет доступ только штатный психолог, который по результатам тестирования вырабатывает рекомендации для каждого учащегося, родителя и (или) преподавателя.

Реализован обмен данными с программой «1С:ХроноГраф Школа 2.5 ПРОФ», поставленной во все общеобразовательные учреждения РФ в рамках приоритетного национального проекта «Образование» в составе стандартного (базового) пакета лицензионного ПО.

Внедрение программы позволит значительно повысить производительность труда школьных психологов за счет ускорения обработки данных, удобного представления результатов тестирования, автоматизированного написания психодиагностических заключений. Кроме того, принципиально снижается вероятность ошибок при обработке данных психодиагностического исследования.

Ведение единой базы данных об учащихся позволит психологу эффективнее решать задачи оценки динамики психического развития учащихся, давать более точные и своевременные консультации учителям и родителям.

Состав методик и методическая поддержка

В состав программы входят методики, предназначением которых являются:

• Оценка уровня развития познавательной сферы обучающихся (сенсорно-перцептивные процессы, внимание, память мышление, воображение)
• Исследование мотивационно-потребностной и смысловой сфер личности
• Оценка степени социально-психологической адаптации обучающихся в коллективе
• Изучение детско-родительских отношений
• Оценка различных аспектов девиантного поведения обучающихся
• Оценка уровня различных способностей и задатков
• Психологическое заключение в сферах профориентации и профконсультации

Состав психодиагностических методик:

• Активизирующая профориентационная методика Н.Н.Пряжникова «Будь готов»
• Диагностика состояния агрессии (Опросник А. Басса – А. Дарки)
• Диагностика школьной тревожности (Школьная тревожность. Девочки) E. Амен
• Диагностика школьной тревожности (Школьная тревожность. Мальчики) Е. Амен
• Карта экспертной оценки социально-психологической адаптации ребенка к школе (Карта Стотта)
• Методика «Дифференциально-диагностический опросник» (ДДО) Е.А. Климова
• Методика «Направленность личности в общении» С.Л. Братченко (Направленность в общении)
• Методика «Тест руки» Э. Вагнера
• Методика диагностики социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда (СПА К. Роджерса и Р. Даймонда)
• Методика диагностики уровня школьной тревожности Филлипса (Опросник Филлипса)
• Методика изучения мотивации А.Д. Виноградова, Н.Л. Коновалова, И.А. Михаленкова, С.Т. Посохова, А.А. Хилько, Л.М. Шипицина
• Методика исследования мотивационных установок «Пословицы» (Методика «Пословицы»)
• Методика исследования самоотношения С.Р. Пантилеева (Исследование самоотношения)
• Методика определения стратегий поведения в конфликте К. Томаса (Опросник Томаса)
• Опросник «Анализ семейных взаимоотношений» (АСВ) для родителей детей от от 3 до 10 лет (Э.Г. Эйдемиллер и В.В. Юстицкис)
• Опросник «Анализ семейных взаимоотношений» (АСВ) для родителей детей от 11 лет до 21 года (Э.Г. Эйдемиллер и В.В. Юстицкис)
• Опросник «Якоря карьеры» Э. Шейна
• Опросник для измерения толерантности
• Опросник жалоб ребенка (BFK-K), К. Хок, Г. Хесс, Е. Шварц
• Опросник креативности Д. Джонсона
• Карта экспертной оценки психической активации, интереса, эмоционального тонуса, напряжения и комфортности (Опросник САН)
• Патохарактерологический диагностический опросник А.Е. Личко (ПДО)
• Тест «Раскрашивание кружков»
• Тест «Склонность к риску» Г. Шуберта (Склонность к риску Г. Шуберта)
• Тест эгоцентрических ассоциаций (ТЭА)
• Тест структуры интеллекта Амтхауэра (Intelligenz Struktur Test, IST).
• Ценностный опросник С. Шварца
• Шкала оценок для измерения реактивности (Методика Я. Стреляу)
• Шкала самооценки тревожности Ч. Спилбергера – Ю.Л. Ханина (Опросник Ч. Спилбергера – Ю.Л. Ханина)
• Экспресс-опросник «Индекс толерантности»