Проект «Орлята-дошколята» в детском саду как подготовиться к выполнению нового стандарта

С 1 сентября 2026 года программа «Орлята-дошколята» становится обязательным компонентом воспитательного процесса в ДОУ по всей России. В рамках концепции единого образовательного пространства «детский сад – начальная школа» проект связывает дошкольное воспитание с программой «Орлята России» для начальных классов.

Основная задача изменений – формирование у детей 5–7 лет первичной социальной активности, инициативности и ответственности через систематическую коллективную деятельность. Для руководства и методистов ДОУ это означает необходимость в короткие сроки адаптировать развивающую предметно-пространственную среду (РППС) и методическую базу.

Мы регулярно поставляем интерактивные комплексы и методические решения для образовательных учреждений. В этом материале мы разобрали структуру программы и составили перечень оборудования, необходимого для комплектации ДОУ по всем 7 трекам проекта.

Нормативно-правовая база и место проекта в программе ДОУ

Проект «Орлята-дошколята» в детском саду не требует кардинальной перестройки уже сложившегося образовательного процесса. Проект органично интегрируется в ежедневный режим жизни группы, заменяя привычные формальные дежурства и стандартные мероприятия на живые коллективные творческие дела (КТД) и системную работу по методике чередования традиционных поручений (ЧТП).

Для юридически грамотного и методически верного оформления проекта в локальных актах дошкольной образовательной организации (ДОО) руководству и старшим воспитателям важно опираться на действующую законодательную базу российской системы образования.

Нормативно-правовые основания проекта

Вся деятельность в рамках проекта «Орлята-дошколята» регламентируется ключевыми нормативными документами федерального уровня:

• Федеральный закон «Об образовании в РФ» № 273-ФЗ (в действующей редакции) Закрепляет ключевое определение воспитания как целенаправленной деятельности, направленной на развитие личности, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и традициям народов России.

• Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) Регламентирует развитие начал социальной активности воспитанников в рамках образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» (п. 2.6). Стандарт требует признания ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений, что напрямую реализуется через субъектную позицию дошкольника в проекте.

• Федеральная образовательная программа дошкольного образования (ФОП ДО) Определяет развитие начал социально значимой активности и усвоение базовых национальных ценностей. Проект «Орлята-дошколята» идеально встраивается в вариативную часть программы (до 40% от общего объема), которая формируется участниками образовательных отношений.

• Указ Президента РФ от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей» Служит мировоззренческой и ценностной опорой проекта, задавая ориентиры по воспитанию уважения к исторической памяти, труду, семье и сплоченности.

• Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года (Распоряжение Правительства РФ № 996-р) Устанавливает приоритет воспитания в системе образования, необходимость поддержки социально значимой деятельности детей и определяющую роль семьи в воспитательном процессе.

• Методические рекомендации «Орлята-дошколята» (ФГБОУ ВДЦ «Орленок», Минпросвещения России, 2024 г.) Содержат конкретный методический инструментарий: технологии проведения коллективных творческих дел (КТД) и организацию чередования традиционных поручений (ЧТП).

Место проекта в образовательной системе ДОУ и преемственность со школой

«Орлята-дошколята» – это не изолированный кружок и не дополнительная нагрузка на педагогов. Это подготовительная дошкольная ступень Всероссийской программы развития социальной активности учащихся начальных классов «Орлята России», реализуемой совместно с Российским движением детей и молодежи «Движение Первых».

Как проект интегрируется в систему ДОУ

1. Сочетание с ФОП ДО. Пять ключевых тематических направлений совместной деятельности («Семья», «Здоровый образ жизни», «Природа», «Родина», «Орлята России») выступают удобной практической рамкой для календарного планирования.

2. Опора на 7 воспитательных треков. Семь треков («Эрудит», «Спортсмен», «Мастер», «Доброволец», «Эколог», «Хранитель исторической памяти», «Лидер») задают воспитательные акценты внутри событий ДОУ и обеспечивают прямую содержательную преемственность со школой.

3. Бесшовный переход «детский сад – начальная школа». Участники старшей и подготовительной групп (5–7 лет), переходя в первый класс, попадают в знакомую ценностно-смысловую среду. Классный руководитель принимает выпускников детского сада и продолжает работу по программе «Орлята России» уже на базовом школьном уровне.

При этом решение о продолжении участия ребенка в программе «Орлята России» в начальной школе остается добровольным и принимается самим ребенком и его семьей.

Модель реализации: КТД и ЧТП как ведущие механизмы

В основе реализации проекта лежит формирование детско-взрослого сообщества «ребенок – родители – педагог». Процесс опирается на две ключевые технологии отечественной педагогики:

• Чередование традиционных поручений (ЧТП): Организация повседневной жизни группы, где микрогруппы детей по 2–3 человека регулярно меняются обязанностями (помощники воспитателя, дежурные, «чистюли», спортсмены, затейники, игровики). Это позволяет каждому ребенку на практике освоить роли исполнителя, организатора и помощника.

• Коллективная творческая деятельность (КТД): Совместная подготовка и проведение ярких событий-дел (от идеи до коллективного анализа итогов), где взрослые и дети выступают равными партнерами и соавторами.

Такой подход позволяет без перегрузки календарного плана выполнять требования ФГОС ДО и ФОП ДО, формируя у детей самостоятельность, инициативность и ответственность еще до поступления в первый класс.

7 шагов внедрения «Орлят-дошколят» в ДОУ

Оптимальный алгоритм запуска проекта в детском саду включает семь последовательных этапов:

1. Издание локальных актов: подготовка приказа о внедрении, утверждение Положения и дорожной карты на учебный год, внос изменений в вариативную часть рабочих программ.

2. Распределение зон ответственности: формирование матрицы задач для заведующего, старшего воспитателя, узких специалистов (муз.руководитель, инструктор по ФК) и воспитателей групп.

3. Методическая подготовка: проведение внутренних семинаров по методикам КТД, ЧТП и ведению педагогических наблюдений «Я расту».

4. Оснащение РППС: формирование тематических уголков, зон коллективной работы, закупка оборудования под 7 треков программы.

5. Работа с родителями: проведение установочных встреч, формирование инициативных групп семей.

6. Запуск работы с детьми: введение системы поручений в группах, проведение первого КТД.

7. Мониторинг: административный контроль организации среды и педагогическая диагностика социальной активности воспитанников.

Требования к оформлению РППС и материально-техническому оснащению

Для реализации программы «Орлята-дошколята» не требуется сложное или специализированное техническое оборудование. Вся материально-техническая база направлена на визуальное оформление пространства, создание тематического уголка и обеспечение детей материалами для практической работы по 7 ключевым трекам.

1. Визуальное оформление и патриотический уголок

Создание визуальной среды – обязательное условие для погружения детей в символику и правила движения. В каждой группа формируется информационный стенд, содержащий карту треков, правила, фотоколлажи и список поручений.

Для полного оснащения центра патриотического воспитания и оформления уголка применяются готовые решения:

• Методический интерактивный комплекс «Теремок» – подходит для размещения информационных блоков, правил группы и карт движения по трекам.

• Комплект программ, методик и материалов «Моя страна» – содержит государственные символы (флаг, герб), необходимые по стандарту оформления РППС.

• Уголок патриотического воспитания в группе ДОУ «Родина моя» – стационарное решение для организации зоны «Хранителей исторической памяти».

2. Оснащение тематических треков

Оборудование подбирается строго под практические задачи каждого из 7 направлений программы:

Трек «Эрудит»

Направлен на развитие логики, конструирования и исследовательской деятельности. Для наполнения зоны используются:

• Мобильный ALMA STEM-комплекс – для проведения командных опытов и речевых игр.

• Стол для занятий конструированием и моделированием «Собирайкин» – специализированное рабочее место для группового сбора конструкторов.

• Тактильный развивающий комплект «Тайничок ALMA» – для сенсорных игр и развития мелкой моторики.

Трек «Спортсмен»

Помимо стандартного спортинвентаря (мячи, скакалки, обручи), трек требует оборудования для организации подвижных и интерактивных командных игр:

• Интерактивный физкультурный комплекс (ИФК) – позволяет проводить эстафеты и двигательные пятиминутки с элементами проекционной визуализации.

Трек «Мастер»

Предполагает работу с расходными материалами для творчества и крупными конструкторскими элементами:

• Стена для конструирования ALMA STEM – настенная панель для коллективного создания мозаик, инженерных схем и объемных построек.

Трек «Доброволец»

Зона оснащается атрибутами для социально-полезного труда: лейками, салфетками, инвентарем для уборки, а также емкостями для сбора фишек и жетонов («Копилка добрых дел»).

Трек «Эколог»

Включает инвентарь для ухода за комнатными растениями, контейнеры для игрового раздельного сбора мусора и кормушки для птиц.

Трек «Хранитель исторической памяти»

Для работы по направлению используются дидактические альбомы, краеведческие макеты и специализированные тематические наборы:

• Сундучок юного патриота «Моя страна» – мобильный комплект наглядных материалов и атрибутов для изучения истории и традиционных костюмов.

• Куб «Моя страна» – многофункциональный элемент среды для патриотических викторин и интерактивных занятий.

Трек «Лидер»

Оснащается элементами случайного выбора (кубики, жребии), календарями планирования дел и «вертушками поручений», с помощью которых дети самостоятельно распределяют роли внутри микрогрупп.

Техническое и мультимедийное обеспечение

Регулярная работа по программе включает прослушивание гимна «Орлят России», просмотр обучающих видеороликов и проведение презентаций. Для этого групповые помещения и музыкальные залы комплектуются базовой техникой:

• Звуковое оборудование: акустические системы и портативные колонки для музыкального сопровождения КТД и зарядок. Раздел каталога: Звуковое оборудование.

• Мультимедиа и проекции: для показа презентационных материалов по трекам применяются Интерактивные комплексы SMART.

• Методический блок: печатные руководства для педагогов, индивидуальные дневники наблюдений и рабочие листы.

Типичные ошибки при запуске проекта

При внедрении программы «Орлята-дошколята» руководству ДОУ следует избегать следующих распространенных ошибок:

1. Формализация процесса. Проект не должен превращаться в дополнительную бумажную отчетность для воспитателей. Все активности встраиваются в существующие блоки ФОП ДО.

2. Внедрение конкуренции. Программа строится на сотрудничестве. Недопустимо вводить индивидуальные рейтинги, соревновательные таблицы и систему наказаний.

3. Пассивная роль родителей. Семьи должны привлекаться к подготовке КТД в качестве участников и соорганизаторов, а не зрителей на мероприятиях.

4. Отсутствие регулярности. Работа по системе поручений (ЧТП) должна быть ежедневной, с обязательной подведением итогов в конце недели.

Подготовка детского сада к старту проекта «Орлята-дошколята» требует подбора оборудования, полностью соответствующего требованиям ФГОС ДО, ФОП ДО и регламентам по оформлению патриотических уголков.