Кабинет технологии в школе – это многофункциональная мастерская, где ученики создают проекты руками и осваивают цифровые технологии. Чтобы занятия шли безопасно и соответствовали федеральному стандарту, помещение нужно укомплектовать оборудованием, указанным в приказе Минпросвещения РФ от 06.09.2022 №804, а также учитывать требования СанПиН и ФГОС.

Ниже мы приводим перечень базового обязательного оснащения, которое должен иметь каждый кабинет.

Что должен включать кабинет технологии в школе

Труд (технология) – это обновленный предмет, поэтому в нем обязательно должны быть:

Специализированная мебель и системы хранения

• универсальные верстаки (столярные и слесарные) с тисками;

• раскройный стол и швейные столы;

• кухонный модуль с рабочими поверхностями и двойной мойкой;

• шкафы и стеллажи для инструментов, материалов и СИЗ;

• вытяжной шкаф/локальная аспирация;

• диэлектрические коврики и огнетушители.

Зона цифрового проектирования

• не менее двух высокопроизводительных ПК с лицензионным ПО CAD (КОМПАС-3D, nanoCAD);

• интерактивная панель или ЖК-телевизор 55″+ для коллективной работы;

• графические планшеты и лазерный/струйный принтер для вывода чертежей.

Робототехнический комплект

• базовые и ресурсные робототехнические наборы (контроллеры, датчики, сервоприводы);

• программное обеспечение для визуального и текстового программирования;

• учебное поле для соревнований;

• комплект для сборки и программирования БПЛА (миниквадрокоптер).

Зона аддитивных и 3D-технологий

• настольный FDM-3D-принтер (минимум 1);

• запас расходного пластика (PLA/ABS) – не менее 5 кг;

• настольный 3D-сканер;

• ПО для подготовки и редактирования моделей (slicer, CAD).

Оборудование для обработки материалов

• настольные учебные станки с ЧПУ: токарный, сверлильный/фрезерно-гравировальный, лазерный;

• набор ручного электроинструмента (дрель, шуруповерт, паяльная станция);

• полный комплект слесарно-столярного инструмента (пилы, стамески, ключи, напильники, измерительный инструмент).

Швейная зона

• универсальная швейная машина и швейно-вышивальная машина;

• оверлок;

• гладильная доска, паровой утюг;

• манекены и комплект лекал.

Зона пищевых технологий

• защитные очки, перчатки, фартуки, халаты;

• вытяжная вентиляция и локальные защитные экраны;

• аптечка первой помощи и знаки безопасности;

• огнетушители (порошковый + CO₂) и диэлектрические коврики у станков.

Этот базовый список закрывает все обязательные требования приказа №804 для модулей «Производство и технологии», «Компьютерная графика», «Робототехника», «3D-моделирование» и «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов». Школа может дополнять оснащение вариативными модулями (животноводство, растениеводство, автоматизированные системы) по мере необходимости, соблюдая тот же норматив. Подробнее о нем – далее.

Зачем обновили предмет «Труд (технология)» и что утверждает нормативная база

Традиционный урок труда, сформированный в конце прошлого века, ограничивался базовыми операциями со столярным или швейным инструментом и не предусматривал работу с цифрой – станками ЧПУ, 3D-печатью, датчиками и программируемыми контроллерами.

Между тем современный рынок, в том числе средний бизнес и промышленность, ожидает, что выпускник школы уже владеет элементарными инженерными компетенциями: может создать чертеж в CAD, распечатать прототип на принтере, написать простую программу для робота и понять основы производственного цикла.

Обновленный курс «Труд (технология)» решает этот разрыв: он объединяет материальные, информационные и когнитивные технологии, связывая привычную работу руками с современными IT-процессами и таким образом готовит учеников к задачам индустрии 4.0.

Какие документы регламентируют

• Приказ Минпросвещения №804 – перечень обязательных средств обучения и воспитания, по которому закупается оборудование.

• ФГОС основного общего образования – описывает результаты, которых должны достичь учащиеся по каждому модулю.

• СанПиН 2.4.3648-20 – устанавливает требования к безопасности и эргономике учебной среды.

5 обязательных модулей

Модуль «Производство и технологии» – чтобы мастерская работала, а не простаивала

Уроки труда часто превращаются в теорию без практики, потому что у школы нет безопасного станка, который действительно может резать дерево или алюминий. В результате дети видят работу ЧПУ только на YouTube и не верят, что это их уровень. Приказ №804 прямо регламентирует: в мастерской должны стоять настольные станки с числовым программным управлением и защита от стружки и дыма.

Что требует приказ (минимум)

1. Настольный фрезерно-гравировальный или сверлильный станок с ЧПУ.

2. Средства локальной вытяжки и защитные экраны.

3. Набор ручного инструмента и верстак с тисками.

4. Огнетушитель и диэлектрические коврики у станков.

Как закрыть требования на практике

Фрезерно-гравировальный станок R:ED – трехосевая обработка + лазер 20 Вт, точность 0,1 мм. Защитный корпус из огнеупорных панелей и дымоуловитель с трехступенчатой фильтрацией входят в комплект: пыль и запахи не попадают в класс.

Станок работает с PLA, фанерой, МДФ и даже мягкими сплавами алюминия – можно изготавливать детали для последующих модулей (роботы, макеты, кейсы). ПО Candle и LaserGRBL поддерживают формат G-code, так что школьники видят реальный производственный стандарт.

Почему именно фрезерно-гравировальный станок R:ED

1. Форм-фактор для школы – настольная рама из алюминиевого профиля помещается на стандартный верстак (650 × 532 мм) и весит 16 кг: перемещать можно двумя людьми, фундамент не требуется.

2. Две технологии в одном корпусе – шпиндель 500 Вт для фрезеровки/сверления и съемный лазерный модуль 20 Вт для точной резки фанеры или гравировки пластика. Переключение занимает пять минут – достаточно сменить насадку и профиль в ПО.

3. Рабочее поле 430 × 390 × 90 мм – хватает, чтобы сделать:

   • переднюю панель для робота или корпус датчика;

   • макет детали по чертежу из модуля «Компьютерная графика»;

   • таблички, брелоки, сувениры для школьных проектов.

4. Точность 0,1 мм – деталь сходу подходит к 3D-распечатанной или лазерной заготовке; не нужно дорабатывать напильником.

5. Открытый G-code – станок «понимает» программы из любого CAD/CAM-пакета, а значит:

6. Безопасность по умолчанию

   • Бокс из огнеупорных сэндвич-панелей со смотровыми окнами из фильтрующего ПВХ – искры и лазерный луч остаются внутри.

   • Дымоуловитель – 99,97 % фильтрация частиц 0,3 µм, тихая работа ≤ 60 дБ – подходит даже для урока в обычном классе.

   • Датчик открытия крышки останавливает шпиндель и лазер, если ученик открывает бокс во время работы.

Как проходит урок

1. Ученик экспортирует модель из КОМПАС-3D в G-code (5 минут).

2. Заготовка фиксируется штатными прижимами, крышка закрывается (2 минуты).

3. Преподаватель запускает программу на Candle, демонстрирует траекторию и включает вытяжку.

4. Через 15–20 минут деталь готова – осталось снять фаску и перейти к испытаниям или сборке.

Такой живой цикл убирает главный барьер: дети видят, что цифровое производство доступно уже в школе и связано с их чертежами, а не с зарубежными роликами из Интернета.

Результат для школы

• быстрый запуск проектной работы: от модели в CAD до физической детали в один урок;

• соблюдение СанПиН – корпус блокирует лазер, вытяжка удерживает мелкодисперсную пыль;

• единая экосистема: станок, CAD и заготовки подходят под остальные модули («3D-моделирование», «Робототехника»).

Итог: класс получает полноценный мини-цех, соответствующий приказу 804, а ученики – реальный опыт цифрового производства, который ценится и в колледжах и на инженерных олимпиадах.

Модуль «Компьютерная графика и черчение» – переход от линейки к цифровому чертежу

Проблема: без CAD-класса ученики выполняют чертеж вручную, а деталь затем не совпадает с программой станка. Приказ №804 устраняет разрыв: школе требуются производительные ПК с лицензионным CAD, интерактивная панель и устройство печати формата А3+.

Что предписывает приказ

1. ПК с инженерным ПО – лицензии КОМПАС-3D или nanoCAD.

2. Интерактивная панель / ЖК-экран 55″+ – совместная работа с моделью.

3. Принтер либо плоттер А3+ – вывод рабочей документации.

Типовая конфигурация, закрывающая пункт

• 10 ПК Core i5 / 16 ГБ RAM / SSD 512 ГБ – достаточно для CAD и базового рендеринга.

• КОМПАС-3D или nanoCAD – отечественные системы с ЕСКД и СПДС; образовательные лицензии поставляются по сниженной цене.

• Интерактивная панель 65″ со стилусом – демонстрация проекций и правок в реальном времени.

• Лазерный принтер А3, ч/б, 30 стр./мин – печать чертежей и спецификаций без задержек.

• Графические планшеты (2 шт.) – ускоренная трассировка сложной геометрии и условных обозначений.

Сценарий урока

1. Ученики создают эскиз, формируют виды, проставляют размеры по ЕСКД.

2. Файл экспортируется в STL или G-code без внешних конвертеров.

3. Код передается на станок R:ED или 3D-принтер; к следующему занятию заготовка готова.

Результат для школы

• Цепочка «чертеж → G-code → деталь» работает без ручных исправлений.

• Ученики видят, как цифровая модель превращается в изделие, – мотивация растет.

• Оснащение полностью отвечает приказу №804; низкопроизводительные решения и пустые лицензии отсутствуют.

Уроки черчения становятся частью реального производственного процесса, а не отдельной теоретической дисциплиной.

Модуль «Робототехника» – полный цикл от сенсора до полета

Без практики робототехника остается просто кружком по интересам: конструкторы лежат на складе, ПО не установлено, учебного поля нет. Приказ №804 требует конкретные позиции: базовый и ресурсный набор, программное окружение и поле для испытаний.

Что предписывает приказ №804

1. Базовый набор: контроллер, моторы, датчики, крепеж.

2. Ресурсный набор: дополнительные приводы и сенсоры.

3. Программное обеспечение: визуальная и текстовая среда.

4. Учебное поле с разметкой для задач и соревнований.

Комплекс R:ED X Edu (класс 1–6)

1. Состав комплекса робототехники R:ED X (Edu) – контроллер R:ED X (27 портов, LEGO-совместимый корпус), 2 моторa, 2 сервo, 11 датчиков (ультразвуковой, цвет, инфракрасные, акселерометр), 777 крепежных элементов и контейнер.

2. Программирование – R:ED CODE:

   • режим блоков (начало работы);

   • режим Arduino-совместимого текста (переход к синтаксису).

3. Учебные задачи – движение по линии, объезд препятствий, сортировка по цвету, базовая логистика на стандартном поле. Комплект закрывает «базовый» и «ресурсный» пункты приказа.

Цифровая мастерская «Робототехника» (класс 5–7)

1. Теория – интерактивные слайд-курсы: устройство робота, датчики, алгоритмы, циклы, условия.

2. Практика – 3D-симулятор с виртуальным роботом:

   • задания от блокового интерфейса к текстовым командам;

   • автоматическая проверка траектории и кода;

   • переход от управления роботом целиком к работе с моторами и светодиодами.

3. Педагогический эффект – с интерактивным курсом «Робототехника» урок можно провести, даже если физический наборов на класс не хватает; результаты сохраняются, учитель видит статистику.

Набор квадрокоптера EdDron First (класс 7–9)

1. Комплектация – тренировочный дрон, рама, 4 бесколлекторных мотора, регуляторы оборотов, полетный контроллер, FPV-камера, видеопередатчик, аппаратура управления, FPV-шлем, аккумулятор, зарядное устройство, инструменты, симулятор.

2. Формат работы – два варианта поставки: «без пайки» (готовые модули) или «с пайкой» (паят ученики под надзором).

3. Навыки, которые дает комплект квадрокоптера EdDron First

   • сборка и балансировка рамы;

   • настройка полетного контроллера (Betaflight);

   • тренировки в симуляторе, затем полеты FPV на школьной площадке;

   • подготовка к дрон-рейсингу и инженерным соревнованиям.

Как строится курс на практике

5 класс – первые модели из R:ED X Edu, программы блоками.

6 класс – подключение датчиков, задачи на учебном поле, переход к текстовому коду.

7 класс – отработка алгоритмов в Цифровой мастерской без физического конструктора, анализ логических ошибок.

8 класс – сборка EdDron First, настройка, тренировки в симуляторе.

9 класс – полеты FPV-дрона, решение прикладных задач (доставка груза, облет маршрута).

Итог для школы

• Выполнены все требования приказа №804 по модулю «Робототехника»: базовые и ресурсные наборы, поле, программное обеспечение.

• Ученики проходят логичный путь: «наземный робот → виртуальный робот → БПЛА».

• Полученные навыки – от блочного кода до конфигурации полетного контроллера – напрямую готовят к Олимпиаде НТИ и региональным соревнованиям.

Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование» – от цифровой модели к готовой детали

Проблема – без собственного принтера школьные проекты останавливаются на уровне виртуальной картинки. Приказ №804 закрывает этот пробел: новый кабинет технологии обязан иметь 3D-принтер, 3D-сканер и ПО-слайсер для подготовки печати.

Что предписывает приказ №804

1. Настольный 3D-принтер с закрытой камерой и фильтром.

2. Настольный 3D-сканер для оцифровки физических объектов.

3. Программный слайсер – подготовка G-code и базовые настройки печати.

Оснащение, достаточное для выполнения пункта

• FDM-принтер (объем печати ≈ 220 × 220 × 250 мм, слой 0,1 мм, PLA/ABS) – закрытая камера исключает запах и защищает учеников от горячих деталей.

• Настольный 3D-сканер (поворотный стол, разрешение 0,1 мм) – снимает геометрию детали за 2–3 минуты; подходит для обратного инжиниринга и оцифровки макетов.

• Слайсер (Cura, PrusaSlicer или аналог) – школьники подбирают параметры слоя, поддержки, заполнения; готовый G-code сохраняется на флеш-карту или отправляется по сети.

Рабочий процесс

1. Моделирование – файл из КОМПАС-3D/nanoCAD экспортируется в STL.

2. Подготовка – в слайсере задаются параметры печати, создается G-code.

3. Печать – деталь выводится на 3D-принтере; время урока достаточно для модели типа шестерни или корпуса датчика.

4. Доработка – при необходимости точные отверстия или гравировку выполняют на станке R:ED: файл G-code отправляется без правок.

Результат для школы

• Замкнутый цикл «CAD → слайсер → 3D-печать → финишная обработка» обеспечен собственными средствами; сторонние сервисы не нужны.

• Ученики видят прямую связь между чертежом и физическим объектом, что повышает интерес к точности размеров и допусков.

• Оснащение соответствует приказу №804: 3D-принтер, сканер и слайсер присутствуют, а пост-обработка на станке R:ED расширяет возможности макетирования.

Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов» – от выкройки до готового изделия

Уроки шитья и кулинарии часто ограничиваются демонстрацией, потому что нет промышленной машины, безопасной плиты или станка для резки заготовок. Приказ №804 задает три обязательные зоны: швейную, кухонную и участок механической обработки мягких материалов.

Что предписывает приказ №804

1. Швейная линия – швейная машина, швейно-вышивальная машина, оверлок, гладильный комплекс, манекены.

2. Кухонный модуль – плита с вытяжкой, холодильник, микроволновка, миксер, весы, полный набор посуды.

3. Станок ЧПУ для мягких материалов – безопасная обработка древесины, фанеры, пластика, МДФ.

Оснащение кабинета

• Швейная зона – оборудование из перечня №804: универсальная машина, швейно-вышивальная машина, оверлок, утюжильный стол, манекены, набор лекал.

• Кухонная зона – двухконфорочная плита с духовкой, вытяжка, холодильник 200 л, бытовая техника (миксер, блендер, весы) и экспресс-лаборатория для контроля качества продуктов.

• Фрезерно-гравировальный станок R:ED – закрывает пункт «ЧПУ по мягким материалам».

Почему выбран станок R:ED

• Материалы – фанера, МДФ, ПВХ, акрил, пенопласт, дерево, кожа; все, что относится к «мягким» в терминологии приказа.

• Рабочее поле 430 × 390 × 90 мм – достаточно, чтобы вырезать:

  • шаблоны выкроек для швейных проектов;

  • формочки, штампы, трафареты для кондитерских изделий;

  • декоративные панели и шильды для школьных проектов.

• Точность 0,1 мм – выкройка или трафарет не требует ручной подгонки.

• Шпиндель 500 Вт – чистый рез без обугливания фанеры; скорость до 11 000 об/мин.

• Лазерный модуль 20 Вт – гравировка логотипов на кожаных заготовках и маркировка деталей.

• Защитный бокс и дымоуловитель – пыль и дым не распространяются по классу; устройство соответствует СанПиН.

• Открытый G-code – детали из КОМПАС-3D или nanoCAD отправляются на обработку без ручного редактирования.

Как используется на уроках

1. Швейное дело – ученики проектируют выкройку в CAD, вырезают шаблон на R:ED, переносят на ткань и шьют изделие.

2. Пищевые технологии – на станке вырезают трафареты и формочки; затем готовят выпечку в кухонной зоне.

3. Смежные проекты – декоративные элементы, упаковка, таблички для школьного мероприятия.

Результат для школы

• Все требования приказа №804 по модулю выполняются: швейная линия, кухонный модуль, станок ЧПУ.

• Уроки становятся сквозными: «3D-макет → выкройка или шаблон → готовое изделие».

• Станок R:ED дает дополнительную межпредметную связку с модулями «Производство и технологии» и «3D-моделирование».

Быстрая карта закупок в новый кабинет технологии

Последний шаг – выбор оборудования в кабинет технологии в школе

Обязательное оснащение кабинета труда по приказу №804 – это не просто перечень позиций в смете. Правильный выбор оборудования напрямую влияет на качество уроков и готовность выпускников работать с реальными технологиями.

• Производство и технологии получают станок ЧПУ, на котором школьники изготавливают детали для проектов.

• Компьютерная графика и черчение переводит эскизы в цифровой формат и сразу готовит G-code для станка или 3D-принтера.

• Робототехника дает непрерывную линию от наземных конструкторов до квадрокоптеров, включая виртуальный тренажер.

• 3D-моделирование замыкает цикл «CAD → печать → финишная обработка» без сторонних сервисов.

• Технологии обработки материалов и пищевых продуктов объединяют швейную, кухонную и механическую зоны, позволяя довести изделие до товарного вида.

В результате школа закрывает все требования приказа, а преподаватели получают готовые методические решения. Ученики же проходят полный производственный цикл – от идеи до готового объекта – и осваивают навыки, востребованные в колледжах, на инженерных олимпиадах и в будущей профессии.

Следующий шаг – сформировать точную заявку под свой бюджет и специфику.